公元2003年的何老师还是一个稚嫩小学毕业生。在那个升初一的夏天，我第一次接触了这门完全陌生的语言。在人教版英文教材中，李雷、韩梅梅那些不是很地道的对话，和那个微热的湿润空气和爽口的西瓜，一起成为了我记忆中浓重的一笔。很多家长相信学好英文的必然条件是要有语言天赋，其实则不然。13岁的我对英文的第一印象是发自肺腑得索然无味，而对英文的学习过程也是十分艰难。26个英文字母的发音，我花了一个多月才能念准。而因为无法使用音标读单词，我在初学英文的整整一年里都是通过在英文下面写中文字的方式，利用谐音来进行拼读单词。这里发一点给大家感受一下：Audience 奥迪淹死
Farming 发明
Shabby ……….：）
以及
Town 烫！
Tougue 烫！
Ton 还是烫！
可想而知，这样的“英文学渣”有多么不受英文老师待见。在初一里一整年中，我每周总会有几次会因为作业不完成、考试太差、课文背不掉等原因，站着上完英文课。
可是，毕竟中考英文也有150分，高考英文也是必考科目。这个鬼门关，是无论如何也逃不掉的。另一方面，我心中不服输的情绪也发出了“我想学好英文”的呐喊。但是奈何英文就是不眷顾我，这大概就是所谓的 “落花有意随流水，流水无心恋落花”吧。
由于频繁受打击（同学的嘲笑、老师的不认可、英文拉分导致总分排名退步），我心中的不服输情绪逐渐转化成了自我保护，抱着“英文不行，那我就不学了！我可以学好其他科目来证明自己不是智障” 的想法，我对英语的态度越来越消极，而随之形成了一个恶性循环：学不好 – 排斥 – 成绩下滑 – 更排斥。
当时的我一定无论如何都不会相信，多年以后我会身在异乡，以提高同胞英语水平为己任，作为一个兢兢业业的教书匠，教着这门曾经对我这么不友好的语言。
在初一结束后暑假的一天，我无意间在CCTV看到了正在播放的《希望英文- 全国英文大赛》。当时的14岁的我，看着点屏幕中这群年龄在7-12岁之间的“小屁孩”在镜头面前淡然自若，以流利纯正的英文对某一个话题侃侃而谈的时候，手中的冰镇西瓜仿佛失去了原有的香甜。羡慕的心情充斥着内心世界，那一刻我默默决定，为了彰显我水瓶座身上高贵的气质，一定要学好英文! 看完节目，我就迅速地把压箱底的英文教材拿了出来，从第一章开始重新学习。结果，教材中密密麻麻的英文段落让我头皮发麻 – 我连30分钟都没坚持住。“我要学好英文”也变成了 “妈耶太难了，我错了，这个酷我不耍了。”在事后的反思和父母的交流中，我意识到了持续的刺激以及自我激励的重要性。因此自那天起，我每天都会守在电视机前，等着欣赏屏幕中这帮“假洋鬼子”们，肆无忌惮地炫耀他们顶呱呱的英文，从而获得忍痛前进的动力。那个炎热的暑假，我利用这种自我刺激的方式，用了2个月时间重新回顾了初一所学习的所有内容，还借此机会“讹诈”了爸妈，巨资给我买了一个价值998人民币的文曲星，来帮助我把每个单词的发音都读得尽量标准、各种做题来巩固语法。
付出总会有回报，经过假期的努力，我在初二入学后的第一次英文入学考试中，我获得了117 ouf of 150的成绩，相比较之前每次只能拿70分左右，算是一个质的飞跃。
同学和老师们表示不解，我这个一直吊车尾的英文学渣为何两个月内得到了如此大的提升？是道德的沦丧还是人性的扭曲？我当时掏出口袋里沉甸甸的文曲星，说“只要998，英文老师带回家。” 同学们听闻后，纷纷“上行下效”，班上经济条件允许的同学，几乎人手一台。现在想想，我当时果然还是欠缺商业头脑，每一台我收5%的介绍费，就能实现一个初中生的财富自由了！真是可惜。
不过他们中的绝大部分人英文没查几个，倒是把时间都花在了文曲星中出厂就安装好的一款RPG（知识点：RPG – Role-Playing Game) 游戏中。一个学期后，他们不仅英文成绩退步了，其他科目成绩也呈现下降趋势。然而我，却默默地出现在了班级前10的名单中，所谓“无心插柳柳成荫”、“一箭双三四五雕”也不过如此吧。
付出得到回报，虚荣得到满足，尝到甜头的我学习动力自然提高不少，从而形成了良性循环 – 两年后的中考，我获得了147/150的高分，甚至超过了我引以为傲的数学。
