[维思喜报] 开花结果!一周两个AEAS80分!

维州解封、疫情清零、春风和煦、仲夏将至。在经历2020一整年的黑暗之后,十一月份显得分外美好。

但是对于维思教育来说,最值得高兴的事还莫过于在本月有两个学员在AEAS中取得80分档的成绩。

他们是如何取得如此优秀的成绩的?来一起看看吧!

 

Selina同学

来澳两年时间,Selina在第一次AEAS考试中获得60+的成绩。这个成绩对于很多学生来说已经足够好,但她却并不满足。

来到维思之后,Selina很快就在展现了她惊人的专注力和对学习的用心。每次布置的作业完成质量都无可挑剔,而除练习题之外,对于口语朗读练习也从不偷懒。

另一方面,负责教学的FIFI老师对Selina同学也十分上心,每次备课都会都花费额外的时间准备课程,并根据她的进度调节学习计划。很快她们之间建立了良好的信任和默契,学习也变的更加快乐和高效。

FIFI老师给Selina的课堂报告

高分对于上心而专注的人似乎是种必然。考试前FIFI老师就非常自信地表示Selina必获高分。而Selina也不负众望,在11月份AEAS 7-9年级的考试中拿得了80分的好成绩。而从不偷懒的口语练习让她在speaking取得了近满分的成果。

一个月的强化,让Selina提高了近20分的成绩,这和她自身的努力和勤奋是密不可分的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Alex同学

相比于其他学生,Alex同学的个性则非常独树一帜 – 对于生性活泼好动的他来说,安静坐下来学习总是十分困难。因此尽管Alex头脑聪明思维敏捷,但在学习成绩上总不能达到期望的水平。

兵来将挡水来土掩,为了能让Alex“兑现”他的全部天赋,我们特地安排了富有手段的何老师负责Alex的教学。何老师当仁不让,给Alex安排了一份英文强化满汉全席,让他彻底享受了一顿斯巴达式的补习体验。

在何老师的一系列操作下,Alex的学习态度变得越发自主、课业表现也开始有了进步。最后,在11月的AEAS考试中,Alex取得了78分的好成绩。

这两份接踵而至的高分成绩单,是老师和学生共同努力的结果。我们既因两位认真负责的老师骄傲,也为勤奋努力的Selina和Alex感到自豪。

再次恭喜Selina和Alex,努力必有收获,你们配得上这份成绩。

天道酬勤,有目标又肯于付出的人,必将优秀。

返校在望!疫情期间,落后的学习进度该怎么弥补?

千呼万唤始出来!经过了两个月的煎熬,我们终于等待学校的解封日期啦!今天发布的新闻中,返校详情终于被释放!详情如下:

5月25日:全州放假一天

5月26日:Prep, 1,2,11,12年级返校

6月9日:3-10年级返校

这次疫情期间,维多利亚政府在教育上做出了各种调节,例如推迟VCE至12月、减少12年级的考核难度、以及将精英中学入学考试EDUTEST由6月13日推迟至9月19日等等。但总体来说,这段隔离期的远程教学,还是给学生,家长和老师都带来了不小的影响。

但这里说教想要提醒大家,网课的结束及返校的来临,对学生来说,仅仅是个止损的开始。我们离回复常态还有很大的距离。主要原因是因为疫情期间,网课的教学模式对于中学生,尤其是英语非第一语言的中国留学生,有着不容忽视的影响。

网课普遍存在的问题

基于在过去的数周中与数十个学生的接触及对他们在线授课的持续观察,我们发现了一些在维州日校(尤其是公校)网课中存在的普遍现象,其中包括:

1.  打开摄像头上课的时间很短,只有1-2小时。

2.  老师大部分时间为自顾自地讲课(大班课的通病,不止存在于网络课堂中),一节50分钟的课程,老师只讲开头的5-10分钟,随后的时间均为自由活动。

3.  老师完全无法监管到每个学生的上课专注度及学习状态。(同样是大班课的通病,但网课尤为严重)

4.  60%以上的老师直接跳过网络授课,通过发送电子文档给予学生指示及布置课业。大部分学习是通过自学后上交作业完成。

为了更清楚的了解这些情况,说教还采访了几位在公/私校任教的老师, 得到的反馈均为对网课质量的不放心。下面附上一位在优秀日校任教老师的评论,以供大家参考:

“由于校方担忧disadvantage家里网络条件不好的学生,所以不提倡在线讲课。因此,主要教学模式为下达任务并让学生自由行动。授课时,虽然我全程保持在线状态方便同学随时提问,并提供带着学生go through的选择给学生,但自制力差、不在乎或不想学的学生,通常会在下达任务之后马上离开。能回来提问寥寥无几的几个学生,基本都是平时在学校就很优秀很认真的学生。刚才的课,除了一个积极的学生一直提问之外,其他人都迅速离开了。我在布置任务时,特地要求“先阅读材料再做题”,结果大部分人都直接跳过阅读材料直接开始做题。对于他们来说,他们只是想完成作业,并不会花时间自学的”

这些弊端的潜在影响

上述的种种现象,直接导致了以下几个问题:

1. 由于老师在教学中扮演角色的比重严重减小,许多地方对于知识点的解析和展开非常有限

2. 自制力不够的学生,难以集中精力,对于课堂内容吸收能力极低。自由活动时间学生基本在看手机。

3. 师生互动受限,学生的学习进度在不理解的地方停滞。

4. 上课听不懂导致完成作业困难

上述问题对于高年级的学生(9年级及以上)来说相对影响较小。这主要是因为高年级学生的英文水平和自我控制能力相对较高。即便如此,课堂效率的降低依然会带来很多自学上的挑战,而他们完成作业的难度也因此上升。

而1-8年级的同学的家庭,则需要格外警惕。一时课业的落后带来的可能不仅仅当前成绩退步的影响,还会带来如阻碍后续的学习进度,影响学生信心等一系列潜在风险。

如我们采访的那位老师所说,积极好学、成绩优秀的孩子还是能很好的完成课业。他们甚至有比平常更多的自由和教学资源去让自己的学业更上一层楼。但对于原本就不是很积极,语言基础又不如其他同龄人的学生来说,这样的模式会更加拉大他与班里同学的差距。

应对方案

维思教育在此有几个建议可供大家参考:

1. 家长不要给孩子增加心理压力,以免造成抵触。

2. 家长适度监管,以免孩子过度放任自己。

3. 积极与老师交流,妥善利用答疑时间。

4. 借助网上教学资料补强自己, Google解百愁。

同时,为了进一步帮助学生,我们面授课程中的一个模块中单独开发出了“日校课业托管”,旨是在弥补网络教学漏洞和缺陷的同时,对西方教学的模式进行了一些强化和补充。相比于纯粹的英文强化,该课程将围绕日校教学题材开展。在帮助强化吸收课堂内容的同时,也使他们能够更高效、更优质地完成作业,获得更好的成绩。

该课业托管的主要模式为:

1. 教师通过学生日校登录账号查看日校课程安排并总结。

2. 带领学生梳理内容,检查学生的理解程度

3. 对掌握不足的知识点进行点对点讲解

4. 作业辅助:建议、帮助、指导、监督作业过程并在截止日前协同完成。只引导,不代写。

5. 监督补强情况,并在科目知识之外,加强英文相关的词汇和语法知识点。

如果您觉得这个项目能够帮助到您,想进一步了解详情,或是您有任何学习相关的问题,也欢迎您随时联系我们,请您戳戳二维码,维思小助手会不留余力的第一时间为您解答。

更多网络课程的优劣和引出的教育问题,我们将会在另外一期公众号文章中为您抛转引玉,敬请期待。

我们下期再见!

2019NAPLAN结果出炉!表面欣欣向荣,实则忧心忡忡?

全澳中小学统考NAPLAN在上周三公布了2019年的成绩。

由于考试系统的革新(很多学校从线下改到线上测试,采用机考)还缺乏稳定性,很多学校的考生受到技术问题影响,在考试中无法连接。虽然这些学生之后进行了补考,但考试的连贯和完整性都受到了严重的影响,因此这次考试成绩也伴随着官方的声明,表示应该谨慎解读。

从官方放出的报告看来,今年是值得庆祝的一年。特别是三年级学生的优秀成绩似乎象征了幼小衔接教育的改善和提高。然而,教育界人士中,也有很多人对此次考试成果持有非乐观的态度。他们认为,在报告和数据下,有很多深层的问题似乎还依然需要解决。

而他们说了什么,就让我们来看看吧。

官方考试报告
与2018年相比:• 所有学生的写作成绩都有所提高,特别是3年级。

• 对于其他测试领域,与去年相比,没有统计学差异。

与基准年相比(2008年或2011年的写作):

• 澳大利亚学生在5年级计算,3年级和5年级阅读,3年级和5年级拼写以及3年级语法表现均高于NAPLAN 2008平均水平。

• 7年级和9年级的写作成绩低于NAPLAN 2011的平均成绩。

超过17%的澳大利亚九年级学生未能达到国家最低标准,其他领域的成绩也停滞不前。

大约10%的七年级学生、7%的五年级学生和3%的三年级学生的写作水平也低于国家最低标准。

各方评价
ACARA首席执行官 – David de Carvalho:一段时间以来,学校一直在集中精力解决学生写作问题。2019年的NAPLAN结果与去年相比有了令人愉快的改善,鉴于近年来全年水平的下降,这是我们希望看到的趋势。2019年的结果显示,自2008年NAPLAN开始以来,大多数测试领域都取得了进展,特别是在低年龄阶段。

联邦教育部长丹·特汉:

总的来说,2019年的结果表明,自从2008年NAPLAN开始以来,大多数测试领域都有所增长,特别是在小学阶段。

澳大利亚教育联盟代理主席梅雷迪思和平:

教师和校长不应相信这次因为技术故障而中断后得到的结果。许多教育局更关心的是自己的颜面,而不是确保对学生成绩进行有效,一致和可靠的评估。

联邦劳工教育发言人Tanya Plibersek:

政府未能扭转阅读,写作和数学方面的下滑。若下一代不能掌握基础知识,他们之后的高阶教育将会受到影响。而这是我们负担不起的。

维多利亚州教育部长James Merlino:

这些结果没有反映出学生的能力,这是因为九年级的学生很难把他们的考试成绩和职业潜力联系起来。我们必须调查各种选择,以确保我们的9年级学生更投入。这是为了让测试更有意义,而不是给NAPLAN增加不必要的压力。NAPLAN考试应从3年、5年、7年和9年改为4年、6年、8年和10年,让学校更及时地了解学生从小学毕业后的成绩水平,也能更好地让学生在考虑高中选择时使用自己的成绩。

 
关于NAPLAN需要了解什么?
作为澳洲中小学唯一的统考,关于NAPLAN的新闻一直层出不穷。从之前部分学校为了提高NAPLAN成绩鼓励国际生不参加考试,到新州州长SARA MITCHELL提议用其他考试代替NAPLAN,不得不说,NAPLAN的考核机制和系统还谈不上完善。尽管NAPLAN成绩是衡量许多学校和学生水平的必备工具之一,但正如前面一些教育界的权威人士所说,这并不属于一个高难度的测试。这导致在澳洲我们需要各种各样其他考试进行填补。比如私校奖学金及精英公校入学时所需要的考试EDUTEST、ACER、AAS以及为了测试出众学生的小众考试ICAS等等。

虽然NAPLAN对于英语基础好的孩子来说难度不高,但英文基础较差家庭的孩子仍需要格外重视。尤其是数学考核方面,很有可能会因为英语水平差而受到很大影响。

虽然各学校对NAPLAN的成绩没有硬性要求,但NAPLAN的成绩的重要性还是存在的。两年一次,不得重考的特征让这个成绩对孩子的自信和自我审视都有着重要的意义。而对于那些优秀的学生,NAPLAN更加马虎不得 – 许多私立学校,公校精英班和精英公校都会将其作为参考学生是否合格的基础条件。

一次考试成绩,其实能说明的只是很少的问题。家长还是应该保持跟学生与老师密切交流与沟通,以便随时跟进学生的情况。NAPLAN并不是个需要应试准备的考试,但如果成绩不理想的话,则一定需要打起12分紧张,赶快给孩子补强一下。
各学校对NAPLAN的成绩没有硬性要求,但NAPLAN的成绩的重要性还是存在的。两年一次,不得重考的特征让这个成绩对孩子的自信和自我审视都有着重要的意义。而对于那些优秀的学生,NAPLAN更加马虎不得 – 许多私立学校,公校精英班和精英公校都会将其作为参考学生是否合格的基础条件。如果您还有更多的问题,欢迎您随时扫码或者致电我们的维思小助手,我们将尽心尽力给您提供各种建议!

我们下期再见。

2019NAPLAN结果放榜!表面欣欣向荣,实则忧心忡忡?

全澳中小学统考NAPLAN在上周三公布了2019年的成绩。
由于考试系统的革新(很多学校从线下改到线上测试,采用机考)还缺乏稳定性,很多学校的考生受到技术问题影响,在考试中无法连接。虽然这些学生之后进行了补考,但考试的连贯和完整性都受到了严重的影响,因此这次考试成绩也伴随着官方的声明,表示应该谨慎解读。从官方放出的报告看来,今年是值得庆祝的一年。特别是三年级学生的优秀成绩似乎象征了幼小衔接教育的改善和提高。然而,教育界人士中,也有很多人对此次考试成果持有非乐观的态度。他们认为,在报告和数据下,有很多深层的问题似乎还依然需要解决。

官方考试报告
与2018年相比:• 所有学生的写作成绩都有所提高,特别是3年级。

• 对于其他测试领域,与去年相比,没有统计学差异。

与基准年相比(2008年或2011年的写作):

• 澳大利亚学生在5年级计算,3年级和5年级阅读,3年级和5年级拼写以及3年级语法表现均高于NAPLAN 2008平均水平。

• 7年级和9年级的写作成绩低于NAPLAN 2011的平均成绩。

超过17%的澳大利亚九年级学生未能达到国家最低标准,其他领域的成绩也停滞不前。

大约10%的七年级学生、7%的五年级学生和3%的三年级学生的写作水平也低于国家最低标准。

 

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各方评价
ACARA首席执行官 – David de Carvalho:一段时间以来,学校一直在集中精力解决学生写作问题。2019年的NAPLAN结果与去年相比有了令人愉快的改善,鉴于近年来全年水平的下降,这是我们希望看到的趋势。2019年的结果显示,自2008年NAPLAN开始以来,大多数测试领域都取得了进展,特别是在低年龄阶段。

联邦教育部长丹·特汉:

总的来说,2019年的结果表明,自从2008年NAPLAN开始以来,大多数测试领域都有所增长,特别是在小学阶段。

澳大利亚教育联盟代理主席梅雷迪思和平:

教师和校长不应相信这次因为技术故障而中断后得到的结果。许多教育局更关心的是自己的颜面,而不是确保对学生成绩进行有效,一致和可靠的评估。

联邦劳工教育发言人Tanya Plibersek:

政府未能扭转阅读,写作和数学方面的下滑。若下一代不能掌握基础知识,他们之后的高阶教育将会受到影响。而这是我们负担不起的。

维多利亚州教育部长James Merlino:

这些结果没有反映出学生的能力,这是因为九年级的学生很难把他们的考试成绩和职业潜力联系起来。我们必须调查各种选择,以确保我们的9年级学生更投入。这是为了让测试更有意义,而不是给NAPLAN增加不必要的压力。NAPLAN考试应从3年、5年、7年和9年改为4年、6年、8年和10年,让学校更及时地了解学生从小学毕业后的成绩水平,也能更好地让学生在考虑高中选择时使用自己的成绩。

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关于NAPLAN需要了解什么?
作为澳洲中小学唯一的统考,关于NAPLAN的新闻一直层出不穷。从之前部分学校为了提高NAPLAN成绩鼓励国际生不参加考试,到新州州长SARA MITCHELL提议用其他考试代替NAPLAN,不得不说,NAPLAN的考核机制和系统还谈不上完善。尽管NAPLAN成绩是衡量许多学校和学生水平的必备工具之一,但正如前面一些教育界的权威人士所说,这并不属于一个高难度的测试。这导致在澳洲我们需要各种各样其他考试进行填补。比如私校奖学金及精英公校入学时所需要的考试EDUTEST、ACER、AAS以及为了测试出众学生的小众考试ICAS等等。

虽然NAPLAN对于英语基础好的孩子来说难度不高,但英文基础较差家庭的孩子仍需要格外重视。尤其是数学考核方面,很有可能会因为英语水平差而受到很大影响。

虽然各学校对NAPLAN的成绩没有硬性要求,但NAPLAN的成绩的重要性还是存在的。两年一次,不得重考的特征让这个成绩对孩子的自信和自我审视都有着重要的意义。而对于那些优秀的学生,NAPLAN更加马虎不得 – 许多私立学校,公校精英班和精英公校都会将其作为参考学生是否合格的基础条件。

除了讲课,维思的教学还包含了什么?

“教学效果最大化”
“作为教学方,我们还可以如何更有效的帮助孩子?”在很久很久以前,我们的团队在教研会议中,提到了这个课题。师资强化?课题研究?增多作业?这些一直都是每家教育机构的老生常谈。那么,除了这些传统的,我们一直在尝试的领域,我们还能做些什么?要解决这个问题,就先要从学习的本质开始研究。我们将学习的过程拆解成了两个种类:主动学习和被动学习。而主动学习又可以分成多种模式,比如传授、分析、练习、讨论、测试、总结等等。

我们发现,因为教师的身份,我们往往过于注意在传授的部分,却忽略了其他模式的重要性。如果能够通过一些方法,提高孩子非上课时间的学习效率,那对整体教学的效果一定会有显著的提升。

在这样的一个初衷下,我们开始注重对除了教学外其他细节的提升,也对我们的教务进行了开发和革新。

下面就请和我们一起了解一下,维思教育的教务支持,究竟有什么特别之处吧!

维思教育四大报告
对于中小学生来说,想要提高学习成效,家长的监督和支持是密不可分的。为了能让家长在家能更好的做好支持工作的同时,也能即时了解到孩子的水平和学习进度,我们每个学生的整个学习周期加入了四类报告。
1. 入学评测报告
– 发布于学生第一次做完评测之后- 整理汇报学生档案,包括基础水平、学习习惯、个性特征等。- 规划学习路线- 制定阶段性目标

– 自学方向和练习方法

2. 课堂报告
– 每堂课后12小时内提供– 监督教学质量、方便教务协助、保留授课档案、教师之间数据共享– 供家长了解进度,以便辅助
3. 阶段性报告
– 阶段性报告为每两周一次- 周期性审核学习过程和成效- 根据上个阶段对学习计划作出调节
4. 结课报告
– 发布于学生第一次做完评测之后- 整理汇报学生档案,包括基础水平、学习习惯、个性特征等。- 规划学习路线- 制定阶段性目标

– 自学方向和练习方法

维思教务系统
除了报告,我们还使用了最先进的教务系统,使课程的管理和与家长的沟通更加简单和有序。一. 排课系统由完整的主数据库连接各终端,每个学生的时刻表,教师的时间表均有清晰记录,随时可以查询。二. 信息透明自动化

所有课程安排, 学生出勤,作业布置,课程报告,评测成绩,全部可以在线查询。课程前还会有系统安排的自动提示,最大幅度减少了因为人工操作或者交流不当产生的错误几率。

三. 精准课时计算

人脸自动签到系统会自动计算入库,保证课时消耗计算准确准时。

四. 家校互评功能

家长可根据学生反馈对老师进行打分,让管理层监督教学质量的同时,保证教学质量。

 

aeas成功案例:Andrew

一个月拿到AEAS76分(10-12年级)!
来澳一年, 这个9年级生是如何掌握人生的?

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“勤奋的孩子却不能得到支持”的桥段对我们来说也并不陌生,但往往出现在励志故事中,有着添油加醋的成分。

 

然而,我们身边确确实实的出现了这样一个优秀的少年 – 背井离乡、孤单一人、却完全凭借自己的决断和努力,坚持了自己的道路、掌握了自己的人生。

一. 孤立无援

 Andrew来自一个离异家庭,一年前和父亲一起移民墨尔本。因工作缘故,Andrew的父亲经常回国,因此Andrew大部分在澳洲的时间都要和他的继母和其儿子单独相处。
继母的冷漠、陌生的环境和远在中国的家人及朋友都让Andrew感觉倍感压抑。一直成绩优秀朋友众多的他第一次感觉到了格格不入的滋味。澳洲生活对他来说,并没留下什么好印象。

而这些并不是真正的问题 – 经过一段时间,Andrew意识到了他学校十分糟糕:教学质量和教师水平都差强人意,而身边同学的素质更是让Andrew倍感担忧 – 在一次被越南同学询问是否要毒品后,他觉得这个学校待不下去了。

Andrew决定转学到口碑更好的私立学校。他把在学校里所遭遇的各种事情告诉了家人,并提出要转学的想法。继母对他的遭遇不以为然,并极力反对转学的事情 – 而她自己的儿子却恰恰是私立学校毕业的。

而Andrew的父亲则说如果Andrew能成功通过AEAS考试,就愿意支持Andrew去读。但由于之前请的外教辅导收获甚少,Andrew的父亲不愿意支持他去任何补习机构备考AEAS。

二. 背水一战

 

 

Andrew当然不愿就此放弃,他背着家人,自己在网上找到了我们,并开始了为期一个月的偷偷补习。

“偷偷跑出去补习” – 很有趣的一个概念不是吗?对于我们来说,一个9年级的学生应该只会背着家长出去玩。当然,从难度上来说,这并不比偷偷出去玩来的容易。

没有家人经济支持,Andrew必须要用自己积蓄的零用钱支付课时费。每天一放学,Andrew就赶公交来到补习社,这样才能顺利把当天的课程在5点15前结束,并在天黑前赶回家。对他来说仓促是难以避免的妥协 – 回家略晚,家人就会发现他在外面偷偷补习的事情。

大概没有什么词比“不满足”更适合描述Andrew的学习状态了。相比许多对讲课被动接受的学生,Andrew在上课过程总是主动寻求着各种答案。他乐此不疲的做了一套一套的模拟题,从未偷工减料过。

而这样的模式,一下就持续了整整一个月 – 风雨无阻,从未间断。他的投入和执着渲染了维思教育的每个人,无论是老师还是教务,每个人都由衷的希望他能在考试中脱颖而出。

Andrew在学习上积极的反馈让我们充分的理解到了他的学习习惯和薄弱环节。我们也根据这些特点做出了许多不同的调整。时间有限,对于许多他暴露出的问题我们无法全部克服,对此我们(尤其是何老师)心中也有些忐忑。但总体来说,他总算在考前到达了一个让人有信心的状态。

就这样,一个月的密集学习终于结束,Andrew带着大家的期待和何老师深深的担忧奔赴考场 -在AEAS10-12年级的考试中,取得了76分的罕见高分。这个成绩,墨尔本任意一所私立学校都可以任他挑选了。

aeas学生andrew聊天记录
维思教育学员Andrew AEAS 76分 成绩单

 

我们见过太多学生,在制定了雄伟的学习计划后无法执行。他们总能为了自己的懒惰找到许多理由,累忙饿困晕,最后完美的计划束之高阁,落满尘埃,自己则停留在原点。

相比于他们,Andrew确实有理由可以退缩 – 没有学费、时间紧张、奔波疲累、精神压抑。但他从没想要放弃 – 没什么是不可以克服的。

我们往往以为优秀的人是上天眷顾的幸运儿。当我们爬行的时候,他们坐着乘风破浪,轻松地俯瞰着我们。其实,他们经历同样是一步步的攀爬,区别只是他们从不停歇。

Andrew的成功并没有那么多传奇色彩、没有雄伟的计划、也没有动听的口号。有的只是日复一日的坚持。这份AEAS的成绩单,并非来自积攒的人品或是天赋异禀,而是不屈不挠的内心,和矢志不渝的努力。

奖学金考试 – ACER 介绍

 

ACER考试概述

 

1.与EDUTEST类似,ACER奖学金考试是由ACER(Australian Council for Education Research)——澳洲教育研究委员会,统一出卷并提供给近250所澳洲私立学校(其中有近40所在维州)用来招才纳士。

2.与EDUTEST不同, ACER考试分为Cooperative Tests (合作项目学校测试)Alternative Date Tests (择期考试学校测试),成绩并不绝对通用

3. Cooperative Tests (合作项目学校测试)

由于所有合作学校的试卷、考试时间相同且成绩共享目标学校均为合作校的学生只需参加一场考试

4. Alternative Date Tests (择期考试学校测试)

相反,由于择期考试学校的试卷内容及考试时间均不相同,申请择期学校的学生需按照各校自行安排的考试日期参加考试,如时间冲突,学生必须做出取舍。

维州大部分支持ACER考试的学校都是择期考试学校哦~

 

5. 试卷均由ACER批改,最终成绩也会由ACER发送给学校。学校会在考试后3-4周左右把成绩通知给学生。

 


 

ACER试卷内容及时间分配

 

ACER考试分为小学段(为即将进入4、5、6年级的学生准备)和中学段, 而中学段又详细分为一级(level 1: 7-8年级)二级(level 2:9-10年级)三级(11-12年级)

考试具体内容和时间分配如下:

小学段

1.    阅读和观察 (25道选择题-30分钟)

主要考察学生对于文章以及图像的理解和解释能力

2.    数学(20道选择题-30分钟)

主要考察学生运用数学知识及技能解决问题的能力

3.    写作(两篇作文,每篇20分钟)

主要考察学生的基本写作水平及创新能力

中学段

(各考卷之间有出入,但最多会由4部分组成)

1.  写作(1篇-25分钟)

2. 人文理解能力和解释能力(40-45个选择题-40分钟)

要求学生知识面广(对于英文文学,艺术,历史,地理和社会科学都有所了解),考察考生对于各类体裁文章的理解能力和批判思维以及对于各领域的理解程度。

3. 数学(32-36道选择题-40分钟)

对于一级考生,所有题目均与数学相关,但对于二、三级考生,题目一半关于数学,一半关于科学。

4. 写作(1篇-25分钟)

两篇作文考察学生对于不同体裁和风格的写作能力、文笔以及创新思维。

 


 

ACER小贴士

 

1.同EDUTEST一样,ACER考试也需要提前一年参加。

2. ACER考试侧重点与EDUTEST大不相同,对于学生的英文和写作能力要求更为严格, 甚至要求学生具备一定的英文文学素养。

3. 目前官网没有提供模拟试卷。缺乏官方参考可能导致考生备考无从下手,看见考题傻眼。

4.想要考取奖学金,需要大量阅读、写作训练,每日不断积累,绝不能临阵磨枪。

5.关于ACER考试的详细信息请在官网查询https://www.acer.org/au/scholarship


维思教育2019奖学金课程 

火热招生中!

以学术英文教纲为基础,结合针对奖学金试题(EDUTEST, ACER, AAS)的研究,Wise Education的教研团队原创的奖学金课程2019年正在火热招生中!

课程从强化基础开始,辅以模考真题熟悉训练与应试技巧训练,使学生在长短期均可获得收获。之后会根据学生水平,逐渐增加教学难度,让学生面对难题时更得心应手,最终在奖学金考试中脱颖而出。

课程人数 1-4人,适合Yr 5 – Yr 10的学生们。

主讲老师 

Arden Baker 贝励锋 老师

维思教育明星教师,主讲私校奖学金,AEAS,VCE(General English,EAL以及CSL)

贝老师曾以私校奖学金全奖得主身份就读于著名私立中学Peninsular Grammar,并在本校担任英语第一语言以及中文第二语言讲师长达三年时间,后就读于莫纳什大学并获得语言学学士学位以及沟通与传播学硕士学位,并在清华大学的交换项目中学习翻译学,多篇毕业论文刊登于校刊并得以发表。

贝老师投身于教育事业多年,其有趣的教学模式总能引起学生的好奇心,并给予学生许多鼓励。除了教学品质打下的良好口碑,其流利的中文也使他在英语基础不好的学生中也备受好评。